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Dienstag, 23. Januar 2024

From Language Struggles to Language Passion: My Journey as a Teacher

When I was at school, I was quite the fighter — but not in the classroom. Back then, I first went to a Realschule and then to a Gymnasium, where my marks in English, French, and German were really, really bad. Interestingly, my teachers told me I just wasn’t a “language kind of person.” I hated English and French classes because the teachers made me speak despite my insecurities, often pointing out my mistakes and sometimes even laughing about them.

My parents came from East Germany and had learned Russian at school, so neither of them could help me. I finished school thinking I was a disappointment when it came to languages. I got my A-levels without knowing what to do with my life. I loved communication and writing, but I felt I sucked at it.


A Turning Point: Going Abroad as an Au Pair

Everything changed when I decided to go abroad as an Au Pair. I spent six weeks in England and then a whole year in the U.S. Suddenly, I excelled in the language! Having a clear goal made all the difference. I even think I was more motivated than other Au Pairs.

I started reading the books of the older kids I took care of—Harry Potter and other children’s fantasy books, but also classics like Anne of Green Gables and Little Women. At first, it was tough, but then I got hooked and kept reading. Reading had always been a hobby of mine—in German—but back then a whole new world opened up.


Back to Germany: Studying What I Loved

When I returned to Germany, I decided to go to university and continue working with languages. I didn’t want to become a teacher, instead, I chose a master’s degree focusing on American literature and communication, with minors in Italian literature and art history.

Yes, quite a mix, and maybe not the easiest path career-wise. But I never worried too much about what to do after graduation. Life always offers options, and I’ve never understood the fuss about humanities studies.


Teaching Around the World

During my studies, I traveled to Italy several times and then spent a year teaching German and English in Shijiazhuang, China—a huge city near Beijing, almost unknown abroad. It was unforgettable, and I mostly spoke English there, even more than in the U.S., because there were hardly any Germans around.


Finding My Passion at Home

After finishing my studies, I worked in international business, had kids, and then decided I wanted to spend more time with my family. I started recorder lessons with my oldest daughter and her friends, and shortly after began teaching English in our local daycare and primary school.

In Germany, children usually start English at age 8 (third grade). Most parents know that younger kids can learn a second language much easier, but it’s hard to create a community effort to support this early learning. Too bad!

Since then, I have developed several courses ranging from ages 4 to 16, and the demand is growing.


Why I Share My Story

I wanted to tell you how it all started for me. Language learning is not about perfection or natural talent—it’s about motivation, support, and fun. If you have questions or want to connect, just send me an email. I’d love to hear from you!

Sonntag, 21. Januar 2024

First but not least - Mein Weg in die Selbstständigkeit – Vom Bürojob zur Englischlehrerin für Kinder

Viele denken, man müsse eine langjährige pädagogische Ausbildung haben, um in der Bildungswelt Fuß zu fassen. Meine Erfahrung zeigt: Wenn du etwas gut kannst, was gebraucht wird – dann kannst du loslegen.

Ob Resilienztraining, Erste Hilfe, Hobbygärtnern, Töpfern, Malerei oder – in meinem Fall – Englischunterricht und Blockflöte: Möglichkeiten gibt es viele.

Ein Neuanfang mit Musik

2018 habe ich meinen internationalen Bürojob hinter mir gelassen und bin neue Wege gegangen. Zuerst ganz klein und vorsichtig: Ich habe Blockflötenunterricht für Kinder im Dorf angeboten. Ohne fremde Konzepte, ohne Vorgaben. Einfach ich, die Kinder, und die Musik.

Das Interesse wuchs – und mit den Jahren auch die Gruppen. Mittlerweile begleite ich regelmäßig kleine Spielgruppen mit 4–5 Kindern. Ein Herzensprojekt!

Englischunterricht – mit Stolperstart und Lerneffekt

Englisch zu unterrichten war eine andere Hausnummer. Ich startete über eine Organisation, bekam einen kurzen „Crashkurs“ fürs Unterrichten und sammelte erste Erfahrung. Dafür bin ich dankbar – aber im Nachhinein weiß ich: Ich hätte das auch allein gekonnt.

Die Rahmenbedingungen waren für mich als Selbstständige unbefriedigend:

  • ca. 20 € pro Einheit,

  • Vor- und Nachbereitung wird nicht vergütet,

  • keine Lohnfortzahlung bei Ausfall,

  • keine Versicherung,

  • und das Material musste über teure Franchise-Strukturen mitfinanziert werden.

Im Klartext: Ich hatte den Aufwand, andere das Geschäft.

Das Positive? Ich habe Selbstvertrauen gewonnen und gelernt, was ich will – und was nicht. Heute unterrichte ich nach meinem eigenen Konzept – und sehe jeden Tag, wie gut das funktioniert.

Unterricht nach Bauchgefühl – und Erfahrung

Damals sollte ich z. B. eine Videoeinheit drei Mal zeigen, bevor es weiterging. Die Kinder waren spätestens beim zweiten Mal gelangweilt – denn sie sollten das Video ja auch zu Hause anschauen. Das hat für mich nicht funktioniert.

Heute arbeite ich lieber mit Themen, Songs oder kurzen Impulsen. Wiederholung ja – aber sinnvoll und mit Freude.

Mein Tipp an alle, die selbst loslegen wollen:

  • Geht direkt in die lokalen Einrichtungen: Kindergärten, Grundschulen, Mittagsbetreuungen.

  • Sprecht Eltern im Freundeskreis an – gerade, wenn eure eigenen Kinder im passenden Alter sind.

  • Traut euch! Ihr braucht keine große Organisation hinter euch.

Was es wirklich braucht?
👉 Ein gutes Spiel,
👉 eine kreative Bastelidee
👉 oder ein mitreißendes Lied.

Dann wird aus einer Idee ein echter Englischunterricht mit Herz und Erfolg.


💡 Du möchtest wissen, wie so ein Kurs konkret aussieht? Oder brauchst Materialideen? Schreib mir gern – ich teile meine Erfahrungen!


Quality over Quantity: How to Teach Vocabulary Effectively

📚 How Many New Words Are Enough? Sustainable Vocabulary Learning in the Classroom How many new words should we teach at once? Ten? Twenty?...